Schritt für Schritt denken lernen: Die Bedeutung von Serialität für Lernen und Alltag

Serialität oder die Fähigkeit, sich zeitliche Abfolgen vorzustellen

In unserem Leben wimmelt es nur so vor lauter Abfolgen, die wir als Serialitätsleistungen zusammenfassen können. Dinge werden in einer bestimmten Reihenfolge erledigt, wir warten auf besondere Anlässe, oder wir müssen zuerst etwas Bestimmtes erreicht haben, bevor darauf aufgebaut werden kann.

Auch das Bilden von Reihen und Kategorien hat mit dieser Fähigkeit zu tun.

Was unser Gehirn in allen Kontexten leistet, geschieht weitgehend unbemerkt und fällt erst dann auf, wenn es noch nicht ausreichend oder nur unzuverlässig funktioniert.

Das Ohr und das Auge

Spontan würde man denken, dass das Verständnis für Abfolgen stark von den Augen geprägt sein müsste, da wir mit den Augen Muster erfassen, wiedererkennen und das korrekte Fortsetzen eines Musters überprüfen können.

Bei genauerer Betrachtung fällt aber auf, wie stark das Gehör beim Aufbau des Verständnisses für Abfolgen notwendig ist. So kann eine gehörte Äusserung beispielsweise nur einmal gehört und im besten Fall gespeichert und in ihrer Abfolge verstanden werden, wogegen wir bei visuellen Informationen oft durch eine einfache Kopfbewegung überprüfen können, ob wir uns das Gesehene richtig gemerkt haben oder ob wir etwas vergessen haben.

Mögliche Auswirkungen einer Hörbeeinträchtigung auf die Serialitätsleistungen

Liegt nun ab Geburt eine Hörbeeinträchtigung vor, die zu einem verspäteten Beginn einer ausreichenden Hörwahrnehmung führen kann, fehlen dem Kind wichtige Hörerfahrungen, mit denen es sein Verständnis für Serialität aufbauen und verfeinern könnte.

Die Folge davon kann sich in einem noch für längere Zeit unsicheren Planungsverhalten und in einem etwas erschwert verlaufenden Verständnis für zeitliche Zusammenhänge zeigen.

Bildergeschichten

Manchmal fallen die Erschwernisse im Bereich der Serialitätsleistungen erst im Zusammenhang mit Anforderungen auf, die vermeintlich einfach sind, aber in Wirklichkeit höchste Anforderungen an das Verständnis für zeitliche Abfolgen stellen. So sind Bildergeschichten oberflächlich gesehen eine visuell zu lösende Aufgabe, aber nur das Sehen der Bilder geschieht tatsächlich über die Augen. Das innere Verarbeiten und Verstehen der Inhalte, des zeitlichen Zusammenhangs und der logischen Abfolgen innerhalb der Geschichte sind zentrale Anteile. Erst darauf aufbauend gelingt es, die Geschichte korrekt strukturiert wiedergeben zu können. Dies ist eine anspruchsvolle Serialitätsleistung, die allzu oft unbewältigbar scheint und zur Bewältigung viele kleine Zwischenschritte erforderlich macht.

Mathematische Aufgaben

Ebenso leicht wie bei Bildergeschichten kann auch im mathematischen Bereich das Anforderungsniveau verkannt werden, wenn beispielsweise die basalen Rechenoperationen eigentlich problemlos bewältigt werden könnten, aber schon die Darstellung der Rechenaufgaben auf den Arbeitsblättern die Strukturierungsfähigkeiten auf eine harte Probe stellen. Wie oft werden bei genauerer Betrachtung primär Serialitätsleistungen und gar nicht die erwarteten mathematische Fähigkeiten überprüft.

Handelndes Entdecken und Versprachlichen

Wenn es dem Kind noch schwerfällt, sich eine Anforderung oder einen Auftrag als einzelne Handlungsschritte vorzustellen und diese selber umzusetzen, ist oft lautstarker Protest oder eine Verweigerung die Folge. Das Zergliedern der Anforderungen in bewältigbare Teilschritte kann oft den Einstieg in die Bewältigung der Situationen ermöglichen. Mit gezielten Fragen lässt sich eine sanfte Strukturierungshilfe anbieten, die dem Kind zu kleinen Erfolgserlebnissen verhilft. «Was machst du jetzt als erstes?», «Welches Material brauchst du dazu?» oder «Was denkst du, wie es am besten funktionieren könnte?» sind Einstiegsfragen, die zu weiterem Entdecken, Handeln und Versprachlichen führen. Hierdurch sammelt das Kind nach und nach Erfolgserlebnisse im Bewältigen der Anforderungen. Es ergänzt und erweitert gleichzeitig die inneren Bilder mit neuem Wortschatz.